美术教案

【热门】美术教案四篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的美术教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术教案 篇1

活动目标：

1. 学习制作家到幼儿园的路线图并用它来邀请朋友来家作客。

2.通过谈话、绘画的方法来制作自己家到幼儿园的地图。

3.增进与同伴间的感情。

活动准备：

幼儿园附近的地图、事先布置（幼儿在放学回家的路上仔细观察回家的路线）、幼儿学习过一些有用的标记。

活动过程：

一、请幼儿根据幼儿园附近的地图，说一说自己的家在什么地方。

1. 出示幼儿园附近的地图，请幼儿说一说自己的家在哪里？

设计意图：通过看一看、说一说，引入主题，激发幼儿的活动兴趣。

活动实录：我问道：“你能找到自己的家吗？”孩子们兴奋不已。都大声回答到：“能！”

2.先回想从自己家来幼儿园经过了哪些地方，过了几个斑马线？经过了哪些建筑物？

设计意图：通过回忆，激发幼儿讲述自己家的路线图。

活动实录：我问道：“从你家来幼儿园时经过哪些地方？”孩子们努力的回忆。小贝说:“从我家到幼儿园经过“武装部”、“雨花实验小学”。

二、幼儿绘画：“我家的地图”，并请好朋友分享自己的地图。

1.幼儿绘画，教师巡回指导。

（1）提醒幼儿用标示，画出特别的地方，如：转弯处该注意的地标。

设计意图：通过提醒幼儿使用标示来画自己家到幼儿园的地图。

活动实录：我问道：“我们在“有用的标记”那节活动中学过哪些标记的？”孩子们极积举手发言说:“有注意斜坡、左拐、右拐等”。我说:“请你们在画自己家到幼儿园的地图时注意正确的使用这些有用的标记”。

（2）幼儿用纸笔根据幼儿园附近的地图和自己的回想，来画一画从自己家到幼儿园的地图。

设计意图：幼儿通过绘画的方式，来表现自己到幼儿的地图。

活动实录：我现在请小朋友根据自己的回忆和幼儿园附近的地图，来绘画自己家到幼儿园的地图，幼儿绘画地图。

2.请绘画好的幼儿用手指模拟出行进路线，再让其他幼儿试着用手指走走看。

设计意图：幼儿边展示自己绘画的地图边模拟行走路线，帮助其他幼儿用手指尝试行走。

活动实录：谁绘画好了，请把画好的地图带上台来给大家欣赏一下，并模拟一下行走的路线，有兴趣到他家作客的小朋友也请拿出小手一起来走一走。于是，陈子航举手并带绘画好的地图，来模拟行走路线图，班上的小朋友都拿出小手和他一起模拟行走了，大家都要到陈子航家作客，陈子航见状也很开心！

三、制作好的地图后，可以送给自己的的好朋友邀请他到自己家作客。

请幼儿把制作好的地图，送给自己的好朋友，并邀请他到家里作客。

设计意图：幼儿通过送好朋友自己家到幼儿园的地图，从而达到邀请好朋友到自己家作客的目的，从使近同伴间的友谊得到升华。

活动实录：我说现在请小朋友把自己，画好的地图送给好朋友，并邀请好朋友到自己家来作客，于是班上一下子，被浓浓的友谊之情渲染了，也热闹了起来

美术教案 篇2

教学目标：

1.使学生掌握经纬编织的基本方法。

2.提高学生的动手能力，创造性表现能力。培养学生的环保意识。

3.学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

教学重难点：

使学生掌握经纬编织的基本方法。学会用多种材料进行编织，利用材料的形、色组成图案或画面。

教学准备：

教师准备用各种材料编织的动物成品、

学生准备：吸管、包装绳、废旧挂历纸（裁成条状）、塑料袋、棕叶等废旧材料

教学过程：

一、情境导入师生互动

1.利用CAI课件播放动物的视频（鱼、蝴蝶），师生互动导入。

今天老师给同学们带来了几位来自大自然的小动物，你们想不想见见它们呢？

根据课件的播放的视频分别展示已经制作好的鱼和蝴蝶，与学生共舞互动模仿动作！

2.揭题

你们瞧鱼儿刚才和我们游玩、蝴蝶同我们一起飞舞，有趣吗？你们看的出来，它们是用什么材料制作的吗？

是用塑料袋、挂历纸……（略）

：同学观察的很仔细，这是老师用一些废旧的`材料，经过巧妙的编织而成的！（即课件揭题：巧编妙织）

二、自主探究合作学习

1.教师分发编织成品，学生以小组的形式探究学习。

你们今天是不是也想来学着编织一个呢？

老师这里还有几个小动物，你们瞧！（逐一展示）我要将这些编织好的小动物分发给每个小组，同学共同观察一下是用什么材料制作的，可以动手拆一拆看看是怎样编织的，最后向我汇报，看看哪个小组观察的最快、最仔细！

2.学生共同讨论，合作研究编织方法，教师巡视指导

3.学生汇报，教师。

听了同学们的讨论相信应该有结果了，请每个小组汇报一下吧！

三、学生制作教师巡视指导

1.拓展思路，激发学生的想象力

通过刚才的观察和学习，现在已经了解编织的方法，下面你们可以大展身手了：想想你们今天将用什么样的材料来编织呢？要编织一个什么呢？

2.学生动手制作，教师巡视指导

四、展评教学

1.学生自评、互评

2.教师点评

五、教学拓展

1.利用CAI课件展示生活中的编织品，教师讲解。

其实在我们的生活中处处都有编织品，例如毛衣装饰我们的生活；竹片编织的篮子可以为生活带来方便；节日里的气球编织带来了喜庆的气氛等等你们还知道生活中有哪些编织物吗？

2.教学升华，学科整合

我想生活并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，只要大家有心，废旧的材料在我们手上也能变成美好的事物，让我们大家共同环保，变废为宝！

美术教案 篇3

【教学内容】

综合·探索

【教材分析】

在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。

【教学目标】

1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。

2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。

3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

【教学重点】

通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。

【教学难点】

怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。

【教具】

课本、有关资料图片

【学具】

课本、彩纸、生活中的废弃物等

【课时】

第一课时

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分析其特点。

提问：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？

展示麒麟图片。

问：它有哪些动物的特点？有什么作用？

学生发言。

教师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱，像这样的怪兽，自古以来还有许多。 引出课题。

三、教授新知：

播放教学课件，并结合教材提问：你从哪儿看出了古代劳动人民的创造力？给你什么感受？ 学生结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创造力。 我们可以设计什么样的怪兽？

学生讨论。

谁能自己编一个简短的怪兽的故事？

怎样把这个故事表演出来？

引导学生分析教材中的学生作品。

分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？

如何巧用材料？

用了哪些制作方法？

组织学生交流，交流中教师演示几种制作方法。

四、作品创作：

1.布置讨论内容：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。

2.学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。

3.教师巡回辅导。

五、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

六、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。

第二课时

【教学内容】

综合·探索

【教材分析】

在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。

【教学目标】

1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。

2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。

3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

【教学重点】

通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。

【教学难点】

怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。

【教具】

课本、有关资料图片

【学具】

课本、彩纸、生活中的废弃物等

【课时】

第二课时

【教学过程】

一、组织教学：

检查学生学具的准备情况。

稳定学生情绪。

二、导入：

复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。

出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。 引出课题

三、作品创作：

教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

教师巡回辅导。

四、作品展示：

1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

（鼓励学生为主。）

五、课后延伸：

教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

引导学生小结本课学习情况。

你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？

【作业设计】

继续补充完善自己的怪兽作品。

美术教案 篇4

教学课时：2课时

教学目标：

一、教养方面

1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；

2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。

二、教育方面

学会关注“美与科学结合的现象”。

三、发展方面

再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。

教学重点：

正、反面物象的表达。

教学难点：

背景的留白位置与主体的关系。

教学准备：

小范例，制作工具。

作业要求：

能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。

教学过程：

第一课时

一、启动主体

小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”想：你发现了什么？为什么会产生这种现象？

二、发挥主体

1、欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？

2、你准备设计一个怎样有趣的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？

3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。

三、发展主体

找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”

第二课时

一、启动主体

检查学习工具，预习上节课所学内容。

二、发挥主体

1、提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？

2、开始制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。

三、发展主体

引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。

教学总结：

1、交换小制作，互相评价、赠送。

2、我学会了什么？师总结学习情况。

教学后记：……